Publikationen

Pulling together: How to establish power-critical international collaboration in Education for Sustainable Development

Es bieten sich große Chancen, wenn Bildungspraktiker_innen in internationalen Teams zusammenarbeiten. Die internationale Zusammenarbeit kann Bildungspraktiker_innen aber auch vor Herausforderungen stellen. Diese können ganz praktischer Natur sein, wie Sprachbarrieren oder Zeitverschiebungen. Sie können aber auch tiefer gehen: global ungleiche Machtverhältnisse können in internationalen Teams eine große Rolle spielen. In der Handreichung „An einem Strang ziehen“ diskutieren wir Chancen und Herausforderungen der internationalen Zusammenarbeit in der Bildungsarbeit. 10 Orientierungspunkte geben Anregungen, die Bildungspraktiker_innen nutzen können, um sich durch das komplexe Feld internationaler Zusammenarbeit zu navigieren. Die Handreichung wurde gemeinsam mit Bildungspraktiker_innen aus dem Globalen Süden und Norden entwickelt. Sie richtet sich an Praktiker_innen des Globalen Lernens, der Bildung für nachhaltigen Entwicklung und der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit, die in internationalen Teams zusammenarbeiten möchten.

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There are great opportunities when educational practitioners work together in international teams. However, there are also challenges. These can be of a very practical nature, such as language barriers or time differences. But they can also go deeper: globally unequal power relations can play a major role in international teams. In the handbook "Pulling together", we discuss the opportunities and challenges of international cooperation in education. 10 points of orientation provide suggestions that education practitioners can use to navigate through the complex field of international cooperation. The handbook was developed together with education practitioners from the Global South and North. It is aimed at practitioners of global learning, education for sustainable development and development education who want to work together in international teams.

Stichwörter:

Konflikt, Fehlerkultur, Dividers, Connectors, Monitoring

Was bedeutet feministische Entwicklungspolitik für das Globale Lernen?

In diesem Papier diskutiert die VENRO-AG Bildung Lokal/Global, wie eine feministische Bildungsarbeit aussehen kann und welche Ansätze dafür gestärkt werden müssen.

Stichwörter: Inlandsarbeit, Bildungsarbeit, Globales Lernen, Feministische Bildungsarbeit

Bildung und die große sozial-ökologische und ökonomische Transformation

Umweltkatastrophen, die Klimakrise, Kriege und wachsende globale Ungleichheit zeigen uns, dass wir unsere Lebens- und Wirtschaftsweise verändern müssen. Ein „weiter wie bisher“ ist nicht mehr möglich. Bildungsarbeit spielt hier eine wichtige Rolle. Sie informiert Menschen über Krisen und zeigt Ihnen, wie sie selbst dazu beitragen könne, unsere Welt zu einem nachhaltigen und global gerechten Ort zu machen. Aber wie sieht diese Zukunft eigentlich aus, auf die wir mit der Transformation hinwirken möchten? Wie genau müssen Lern- und Bildungsprozesse gestaltet sein, damit sie tatsächlich zu gesellschafts-politischen Veränderung beitragen können? Und welche Rolle spielt politischer Aktivismus in der Bildungsarbeit? In der Publikation diskutieren wir diese und weitere Fragen mit Autor_innen aus Wissenschaft, Bildungspraxis und Politik.

Stichwörter:

Agenda 2030, Globales Lernen, Inlandsarbeit, Klimawandel und Entwicklung, SDG

Practical handbook

The VENRO quality criteria were developed as guidelines for practitioners of development education. The can be used for guidance and assistance in the design, implementation and evaluation of development educational offers.

Keywords: Global Citizenship Education, Global Learning, Education for Sustainable Development, Transformative Education, mediation, school education

Ein zivilgesellschaftlicher Blick auf den Bericht der Bundesregierung zu Bildung für Nachhaltige Entwicklung

In politischen Prozessen wird die Bedeutung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) als zentraler Schlüssel für die sozial-ökologische Transformation klar benannt. Im gemeinsamen Papier des Deutschen Bundesjugendrings, des Bündnisses ZukunftsBildung und VENRO erläutern wir, dass der aktuelle BNE-Bericht der Bundesregierung dennoch viele Leer- und Schwachstellen aufweist, die zukünftig behoben werden müssen, um BNE wirksam in Deutschland zu verankern.

Stichwörter: Kinder, schulische Bildung, Hochschule, Wissenschaft, Kommune, Ausbildung, Gesellschaft

Hinweis: Gerne können Sie diese Publikation kostenfrei über publikationen(at)venro.org als Printausgabe bestellen. 

Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) befähigt Menschen dazu, ihr Handeln im globalen Kontext zu betrachten und nimmt eine Schlüsselrolle in der Erreichung der Agenda 2030 ein. Mit ihrem neuen Programm "BNE 2030" stellt die UNESCO die Weichen für die nächsten zehn Jahre BNE und fordert ihre Mitgliedstaaten auf, die Umsetzung des Programms in Angriff zu nehmen. VENRO begleitete den Prozess gemeinsam mit dem World University Service mit einer Reihe von Veranstaltungen, um die Perspektive der entwicklungspolitischen Zivilgesellschaft sichtbar zu machen und den internationalen Austausch zu fördern. In der vorliegenden Dokumentation werden die Ergebnisse des Austauschs vorgestellt.

Stichwörter: Bildung, Globales Lernen, Agenda 2030, Civil Society, ESD for 2030, UNESCO, Tagungsdokumentation, Education, Global Learning

Entwicklungspolitische Bildungsarbeit und Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) sind Schlüssel zur Gestaltung einer nachhaltigen Zukunft und zur Erreichung der Agenda 2030. Sie informieren die Menschen in Deutschland über globale Krisen, sensibilisieren sie für globale Ungleichheiten und zeigen Handlungsmöglichkeiten auf, mit denen sie zu mehr Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit beitragen und zu Akteur_innen des Wandels werden können. Die neue Bundesregierung verpflichtet sich in ihrer Koalitionsvereinbarung zu einer Stärkung der entwicklungspolitischen Informations- und Bildungsarbeit und der BNE. Damit das gelingen kann, stellen wir in unserem Standpunkt die wichtigsten Schritte vor.

Stichwörter: BNE, Bildung, Globales Lernen, ESD 2030, UNDP, Bildungsarbeit, BMZ, deutsche Kolonialgeschichte, Agenda 2030, Rassismus

In Folge der Corona-Pandemie haben sich die globalen Ungleichheiten drastisch verschärft. Während die zehn reichsten Männer der Welt ihr Vermögen in den letzten zwei Jahren verdoppelt haben, nahm die Zahl der Menschen, die in extremer Armut leben oder Hunger leiden, zu. Wie die von VENRO in Auftrag gegebene Studie "Ist Deutschlands Beitrag zur Finanzierung von Entwicklungszusammenarbeit und Humanitärer Hilfe ausreichend?" zeigt, braucht es in den kommenden Jahren den Einsatz zusätzlicher Finanzmittel in bedeutender Höhe, um die nachhaltigen Entwicklungsziele weltweit bis 2030 noch zu erreichen. Deutschland kann und muss aufgrund seiner Wirtschaftskraft hierbei eine internationale Führungsrolle übernehmen.

Stichwörter: ODA, Entwicklungsfinanzierung, Least Developed Countries, BNE, Gesundheit, Bildung, Klimawandel, Geschlechtergerechtigkeit, Zivilgesellschaft

Analyse und Vorausschau der Official Development Assistance (ODA) für die 20. Legislaturperiode des Deutschen Bundestages

Nie war der Bedarf an Entwicklungszusammenarbeit und Humanitärer Hilfe größer. Dennoch sieht die mittelfristige Finanzplanung der Bundesregierung vom Sommer 2021 eine starke Absenkung der entsprechenden Gelder vor. Für die schwächsten und verwundbarsten Menschen hätte dies verheerende Folgen, analysieren wir in unserer Studie. Außerdem legen wir dar, wie Deutschland politisch gegensteuern muss, um auch in der 20. Legislaturperiode des Deutschen Bundestages einen fairen Beitrag zur Finanzierung von Entwicklungszusammenarbeit und Humanitärer Hilfe zu leisten.

Stichwörter: ODA, Entwicklungsfinanzierung, Least Developed Countries, BNE, Gesundheit, Bildung, Klimawandel, Geschlechtergerechtigkeit, Zivilgesellschaft

Im Dezember 2020 gab die UNESCO den Startschuss zu ihrem neuen Programm „Education for Sustainable Development: Towards achieving the SDGs“ (BNE 2030). Auch Deutschland hat sich zur Umsetzung des Programms verpflichtet. Die Bonner Erklärung formuliert Empfehlungen an den Bund, die Länder, die Kommunen und die Zivilgesellschaft zur Umsetzung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in Deutschland. Die Empfehlungen wurden im Rahmen einer Fachtagung im November 2021 von den Teilnehmenden in Diskussionsrunden erarbeitet.

Stichwörter:

Bildung, Globales Lernen, Bildung für Nachhaltige Entwicklung, Agenda 2030, SDG, Inlandsarbeit

Eine Bewertung des Koalitionsvertrags 2021 bis 2025

Am 24. November 2021 stellten SPD, Bündnis 90/Die Grünen und FDP ihren Koalitionsvertrag „Mehr Fortschritt wagen – Bündnis für Freiheit, Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit“ vor. Doch sind darin Fortschritte für eine global gerechte und nachhaltige Politik erkennbar? VENRO hat den Koalitionsvertrag analysiert und in einer Stellungnahme bewertet.

Stichwörter: Bundesregierung, Ampelkoalition, Agenda 2030, Entwicklungszusammenarbeit, Humanitäre Hilfe, Kinderrechte, Geschlechtergerechtigkeit, Gesundheit, Afrika, Migrationspolitik, Menschenrechte, Krisenprävention, Friedensförderung, Entwicklungsfinanzierung, Zivilgesellschaft

Für Bildungspraktiker_innen ist es oft eine Herausforderung, zu überprüfen, ob das eigene Angebot wirksam ist. Die Handreichung „Wirkungen verstehen, beobachten und nutzen" leistet hierbei Orientierungshilfe. Sie zeigt, wie Bildungsangebote wirkungsorientiert evaluiert werden können, so dass sie zur Weiterentwicklung und Verbesserung der eigenen Arbeit beitragen, ohne zu viele Ressourcen zu binden.

Stichwörter:

Bildung, Globales Lernen, Wirkung, Evaluation, Projektarbeit

Hinweis: Gerne können Sie diese Publikation kostenfrei über publikationen(at)venro.org als Printausgabe bestellen. 

Handreichung für Praktiker_innen der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit

Die VENRO-Qualitätskriterien wurden als Leitlinien für Praktiker_innen der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit in einem partizipativen Prozess erarbeitet. Seitdem werden sie als Grundlagendokument genutzt, das der Orientierung und Hilfestellung bei der Konzeption, Durchführung und Bewertung von entwicklungspolitischen Bildungsangeboten dient.

Stichwörter: Globales Lernen, BnE, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Globaler Süden, Nachhaltigkeit, politische Bildung, Globalität

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In unserer Stellungnahme zur Institutionelle Evaluierung von Engagement Global lenken wir das Augenmerk auf die Servicefunktion der Organisation, die die Handlungsspielräume und das Mitspracherecht der zivilgesellschaftlichen entwicklungspolitischen Träger stärken sollte.

Stichwörter: BMZ, Zivilgesellschaft, Handlungsspielräume, Shrinking Space, Förderprogramm, Subsidiarität, Bürokratieabbau

Civil Society Statement to the UNESCO-Roadmap „ESD for 2030“

VENRO formulated this statement together with 41 education experts and practitioners from all five continents, who were asked for their expectations, requirements and opportunities for the future of ESD and the new UNESCO roadmap "ESD for 2030".

Key words: SDG, Agenda 2030, United Nations, public funding, assessment, climate crisis, equality, discrimination, racism, gender equality, postcolonialism, sustainability, sustainable development

Zivilgesellschaftliche Kommentierung der UNESCO-Roadmap „BNE 2030“

Diese Stellungnahme wurde gemeinsam mit 41 Bildungsexpert_innen und –praktiker_innen aus allen fünf Kontinenten erarbeitet, die zu ihren Erwartungen, Anforderungen und Chancen an die Zukunft der BNE und an die UNESCO-Roadmap „BNE 2030“ befragt wurden.

Stichwörter: SDG, Agenda 2030, Vereinte Nationen, öffentliche Finanzierung, Monitoring, Klimakrise, Gleichberechtigung, Diskriminierung, Rassismus, Geschlechtergerechtigkeit, Postkolonialismus, Nachhaltigkeit, nachhaltige Entwicklung

VENRO-Positionspapier zur Europawahl 2019

Für die Entwicklungszusammenarbeit und Humanitäre Hilfe ist die Europawahl am 26. Mai 2019 von großer Bedeutung. In unserem Positionspapier legen wir dar, welche Erwartungen wir an die neuen Mitglieder des Europäischen Parlaments in den kommenden fünf Jahren stellen.

Stichwörter: EU, Agenda 2030, Migration, Militarisierung, Sicherheitspolitik, Humanitäre Hilfe, Klimagerechtigkeit, Handelspolitik, Agrarpolitik, Menschenrechte, Geschlechtergerechtigkeit, Inklusion, Entwicklungsfinanzierung, Zivilgesellschaft

Impulse, Reflexionen, Beispiele

Der Globale Norden hat dringenden Entwicklungsbedarf, um die globalen Herausforderungen zu bewältigen. Der hierfür notwendige tiefgreifende Gesellschaftswandel, der als große Transformation bezeichnet wird, spielt im Globalen Lernen eine zentrale Rolle. Doch wie hängen die äußere Transformation einer Gesellschaft und die innere Transformation von Menschen zusammen? Diese und weitere Fragen greifen wir in diesem Diskussionspapier auf und liefern Impulse, um das Globale Lernen weiterzuentwickeln.

Stichwörter: Global Citizenship Education, Bildungsagenda, Bildung für nachhaltige Entwicklung, BnE, Dekolonialität, Südperspektive, Inklusion, Erwachsenenbildung

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Im Jahresbericht 2017 erhalten Sie Einblicke in unsere Arbeit und Informationen über Themen, die VENRO im vergangenen Jahr besonders beschäftigt haben.

Stichwörter: Zivilgesellschaft, Partizipation, Protest, Reformdruck, Wahljahr, Shrinking Space, Globales Forum für Migration und Entwicklung, Afrika, Fragile Staaten, Bildung, Klimakonferenz

Der Standpunkt weist auf die Herausforderungen bei der Umsetzung des Weltaktionsprogramms in Deutschland hin und fordert u.a. eine stärkere Beteiligung von Nichtregierungsorganisationen.

Dokumentation zum Vorkongress zur Abschlussveranstaltung der UN-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)

Eine methodische Bestandsaufnahme von Evaluationen zivilgesellschaftlicher Angebote

Waren Sie überhaupt schon mal da? Zurückgekehrte Fachkräfte, Freiwillige und Menschen in der Diaspora als Akteure des Globalen Lernens

Erklärung der Teilnehmer/innen des Vorkongresses zur Abschlussveranstaltung der UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung am 19. und 20. September 2014 in Berlin

Englische Übersetzung der Erklärung der Teilnehmer/innen des Vorkongresses zur Abschlussveranstaltung der UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung am 19. und 20. September 2014 in Berlin

In dieser Publikation wurden die VENRO-Qualitätskriterien zu enwicklungspolitischer Bildungsarbeit mit den Kriterien zu schulischer Bildungsarbeit der GLIS (Comenius-Institut) und den Kita-Qualitätskriterien vom Welthaus Bielefeld ergänzt.

Wirkungsbeobachtung und Qualitätsentwicklung

Wirkungsorientierung in der entwicklungspolitischen Inlandsarbeit

Qualitätskriterien für die entwicklungspolitische Bildungsarbeit

Ideenwettbewerb »Bildung für nachhaltige Entwicklung« 2011

Globales Lernen als Herausforderung für Schule und Zivilgesellschaft

Globales Lernen trifft neue Lernkultur

Going beyond weltwärts

Halftime of the UN Decade of Education for Sustainable Development (ESD)

HALBZEIT: Kurskorrekturen auf den Lernwegen zu nachhaltiger Entwicklung

Halbzeit der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung” (BNE)

Evaluation in der Inlandsarbeit – auf dem Weg von der Projektauswertung zur lernenden Organisation

prüfen und lernen

Zehn Jahre Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland aus der Sicht umwelt- und entwicklungspolitischer Organisationen.

Ein Bilanz- und Positionspapier anlässlich des Weltgipfels für nachhaltige Entwicklung in Johannesburg, August/September 2002, Hrsg.: Forum Umwelt und Entwicklung in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Naturschutzring (DNR) und VENR.